Саранская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I и II вида Воскресенье, 20.04.2014, 07:11
Приветствую Вас Гость | RSS
Меню сайта

Категории раздела
Указы, положения, послания [21]

Время сайта
>

География кликов

Праздники сегодня

Облако тегов

Статистика

Онлайн всего: 0
Гостей: 0
Пользователей: 0

Главная » Статьи » Для информации » Указы, положения, послания

Положение о внутришкольном контроле
ПОЛОЖЕНИЕ

о внутришкольном контроле Саранской специальной (коррекционной) общеобразовательной

школы – интерната I и II вида

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

  1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым Положением об образовательном уч­реждении, Письмом Министерства образования РФ от 10.09.1999 г. № 22-06-874 «Об обеспечении инспекционно-контрольной деятельно­сти», Уставом школы, программой развития школы и регламентирует содержание и порядок проведения внутришкольного контроля администрацией.

  2. Внутришкольный контроль- главный источник информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных резуль­татов деятельности образовательного учреждения. Под внутришкольным контролем понимается проведение членами администрации школы наблюдений, обследований, осуществляемых в порядке руковод­ства и контроля в пределах своей компетенции за соблюдением работниками школы законодательных и иных нормативно-правовых актов РФ, субъекта РФ, муниципалитета, школы в области образова­ния. Процедуре внутришкольного контроля предшествует инструкти­рование должностных лиц по вопросам его проведения.

  1. Положение о внутришкольном контроле рассматривается и рекомендуется к утверждению Советом школы, имеющим право вносить в него изменения и дополнения. Положение утверждается директором школы.

  2. Целями внутришкольного контроля являются:

  • совершенствование деятельности образовательного учрежде­ния;

  • повышение мастерства учителей;

  • улучшение качества образования в школе.

1.5. Задачи внутри школьного контроля:

  • осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования,"

  • выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов, принятие мер по их пресечению;

  • анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению;

  • анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятель­ности педагогических работников;

  • изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образова­тельного процесса и разработка на этой основе предложений по рас­пространению педагогического опыта и устранению негативных тен­денций;

  • анализ результатов реализации приказов и распоряжений по школе;

  • оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.

         1.6. Функции внутришкольного контроля:

  • информационно-аналитическая;

  • контрольно-диагностическая;

  • корректно-регулятивная.

        1.7. Директор школы и (или) по его поручению заместители директора или эксперты вправе осуществлять внутришкольный контроль результатов деятельности работников по вопросам:

  • соблюдения законодательства РФ в области образования;

  • осуществления государственной политики в области образования;

  • использования финансовых и материальных средств в соответ­ствии с нормативами;

  • использования методического обеспечения в образовательном процессе;

  • реализации утвержденных образовательных программ и учеб­ных планов, соблюдения утвержденных учебных графиков;
  • соблюдения Устава, Правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных актов школы;
  • соблюдения порядка проведения промежуточной аттестации обу­чающихся и текущего контроля успеваемости;
  • своевременности предоставления отдельным категориям обу­чающихся дополнительных льгот и видов материального обеспечения, предусмотренных законодательством Российской Федерации, законо­дательством Вологодской области и правовыми актами органов мест­ного самоуправления;

  • работы подразделений организаций общественного питания и медицинских учреждений в целях охраны и укрепления здоровья обу­чающихся и работников школы;

  • другим вопросам в рамках компетенции директора школы.

        1.8. При оценке учителя в ходе внутришкольного контроля учиты­вается:

  • выполнение государственных программ в полном объеме (изучение материала, проведение практических работ, контрольных работ, экскурсий и др.);
  • уровень знаний, умений, навыков и развитие учащихся;

  • степень самостоятельности учащихся;

  • владение учащимися общеучебными навыками, интеллектуальными умениями;

  • дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения;

  • совместная деятельность учителя и ученика;

  • наличие положительного эмоционального микроклимата;

  • умение отбирать содержимое учебного материала (подбор дополнительной литературы, информации, иллюстраций и другого мате­риала, направленного на усвоение учащимися системы знаний);

  • способность к анализу педагогической ситуации, рефлексии, самостоятельному контролю за результатами педагогической деятель­ности;

  • умение корректировать свою деятельность;

  • умение обобщать свой опыт;

  • умение составлять и реализовывать план своего развития.

         1.9. Методы контроля над деятельностью учителя:

  • анкетирование;

  • тестирование;

  • социальный опрос;

  • мониторинг;

  • наблюдение;

  • изучение документации;

  • анализ самоанализа;

  • беседа о деятельности учащихся;

  • результаты учебной деятельности учащихся.

        1.10. Методы контроля над результатами учебной деятельности:

  • наблюдение;
  • устный опрос;
  • письменный опрос;
  • письменная проверка знаний (контрольная работа);
  • комбинированная проверка;
  • беседа, анкетирование, тестирование;
  • проверка документации.
  1. Внутри школьный контроль может осуществляться в виде плановых или оперативных проверок, мониторинга, проведения админи­стративных работ. Внутришкольный контроль в виде плановых прове­рок осуществляется в соответствии с утвержденным планом-графиком,
    который обеспечивает периодичность и исключает нерациональное дуб­лирование в организации проверок. Он доводится до членов педагоги­ческого коллектива в начале учебного года, Внутришкольный контроль в виде оперативных проверок осуществляется в целях установления
    фактов и проверки сведений о нарушениях, указанных в обращениях
    обучающихся и их родителей или других граждан, организаций, урегу­лирования конфликтных ситуаций в отношениях между участниками образовательного процесса. Внутришкольный контроль в виде монито­ринга предусматривает сбор, системный учет, обработку и анализ ин­формации об организации и результатах образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством образования (ре­зультат образовательной деятельности, состояние здоровья обучающих­ся, организация питания, выполнение режимных моментов, исполнитель­ная дисциплина, учебно-методическое обеспечение, диагностика пе­дагогического мастерства и т.д.). Внутришкольный контроль в виде
    административной работы осуществляется директором школы или его заместителями по учебно-воспитательной работе с целью проверки ус­пешности обучения в рамках текущего контроля успеваемости и проме­жуточной аттестации обучающихся.

  2. Виды внутри школьного контроля:

  • предварительный - предварительное знакомство;

  • текущий - непосредственное наблюдение за учебно-воспитательным процессом;

  • итоговый – изучение результатов работы школы, педагогов за четверть, полугодие, учебный год.

1.13. Формы внутришкольного котроля:

  • персональный:
  • тематический;
  • классно-обобщающий;
  • комплексный

          1.14. Правила внутришкольного контроля:

  • внутришкольный контроль осуществляет директор школы или по его поручению заместители, руководители методических объединений, другие специалисты;
  • в качестве экспертов к участию во внутришкольном контроле мо­гут привлекаться сторонние (компетентные) организации и отдельные специалисты;
  • директор школы издает приказ о сроках и теме предстоящей про­верки, устанавливает срок предоставления итоговых материалов, план-задание;
  • план-задание определяет вопросы конкретной проверки и дол­жен обеспечить достаточную информированность и сравнимость резуль­татов внутришкольного контроля для подготовки итогового документа по отдельным разделам деятельности школы или должностного лица;
  • продолжительность тематических или комплексных проверок не должна превышать 10 дней с посещением не более 5 уроков, занятий и других мероприятий;

  • эксперты имеют право запрашивать необходимую информацию, изучать документацию, относящуюся к предмету внутришкольного кон­троля;

  • при обнаружении в ходе внутришкольного контроля нарушений законодательства Российской Федерации в области образования о них сообщается директору школы;

  • экспертные опросы и анкетирование обучающихся проводятся только в необходимых случаях и по согласованию с психологической и методической службой школы;

  • при проведении планового контроля не требуется дополнитель­ного предупреждения учителя, если в месячном плане указаны сроки контроля. В экстренных случаях директор и его заместители по учеб­но-воспитательной работе могут посещать уроки учителей школы без предварительного предупреждения;

  • при проведении оперативных проверок педагогический работ­ ник предупреждается не менее чем за 1 день до посещения уроков;

  • в экстренных случаях педагогический работник предупреждает­ся не менее чем за один день до посещения уроков (экстренным случаем считается письменная жалоба на нарушения прав ребенка, за­конодательства об образовании.

         1.15 Основания для внутришкольного контроля:

  • заявление педагогического работника на аттестацию;

  • плановый контроль;

  • проверка состояния дел для подготовки управленческих решений;

  • обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области образования.

       1.16. Результаты внутришкольного контроля оформляются в виде аналитической справки, справки о результатах внутришкольного контроля, доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу или иной формы, установленной в школе. Итоговый материал должен содержать констатацию фактов, выводы и, при необходимости, предложе­ния. Информация о результатах доводится до работников школы в те­чение семи дней с момента завершения проверки. Педагогические работники после ознакомления с результатами внутришкольного конт­роля должны поставить подпись под итоговым материалом, удостоверяющую то, что они поставлены в известность о результатах внутришкольного контроля. При этом они вправе сделать запись в итоговом материале о несогласии с результатами контроля в целом или по от­ дельным фактам и выводам и обратиться в конфликтную комиссию Совета трудового коллектива школы или вышестоящие органы управ­
ления образования.

По итогам внутришкольного контроля в зависимости от его формы,, целей и задач, а также с учетом реального положения дел:

а) проводятся заседания педагогического или методического Сове­тов, производственные совещания, рабочие совещания с педагогиче­ским составом;

б) сделанные замечания и предложения фиксируются в документа­ции согласно номенклатуре дел школы;

в) результаты внутришкольного контроля могут учитываться при проведении аттестации педагогических работников, но не являются основанием для заключения экспертной группы.

1.17. Директор школы по результатам внутришкольного контроля принимает следующие решения:

  • об издании соответствующего приказа;

  • об обсуждении итоговых материалов внутришкольного контрля коллегиальным органом;

  • о проведении повторного контроля с привлечением определенных специалистов (экспертов);

  • о привлечении к дисциплинарной ответственности должностных лиц;

  • о поощрении работников;

  • иные решения в пределах своей компетенции.

        1.18. О результатах проверки сведений, изложенных в письменных обращениях обучающихся, их родителей, а также в обращениях и зап­росах других граждан и организаций, сообщается им в установленном порядке и в установленные сроки.


2. ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

  1. Личностно-профессиональный контроль предполагает изуче­ние и анализ педагогической деятельности отдельного учителя.

  2. В ходе персонального контроля руководитель изучает:

  • уровень знаний учителя в области современных достижений пси­хологической и педагогической науки, профессиональное мастерство учителя;
  • уровень овладения учителем технологиями развивающего обучения, наиболее эффективными формами, методами и приемами обу­чения;

  • результаты работы учителя и пути их достижения;

  • способы повышения профессиональной квалификации учителя.

         2.3. При осуществлении персонального контроля руководитель име­ет право:

  • знакомиться с документацией в соответствии с функциональными обязанностями, рабочими программами (тематическим планиро­ванием, которое составляется учителем на учебный год, рассматри­вается и утверждается на заседании методического объединения и может корректироваться в процессе работы), поурочными планами, классными журналами, дневниками и тетрадями учащихся, протоко­лами родительских собраний, планами воспитательной работы, ана­литическими материалами учителя;

  • изучать практическую деятельность педагогических работников школы через посещение и анализ уроков, внеклассных мероприятий, занятий кружков, факультативов, секций;

  • проводить экспертизу педагогической деятельности;

  • проводить мониторинг образовательного процесса с последую­щим анализом полученной информации;

  • организовывать социологические, психологические, педагогические исследования: анкетирование, тестирование учащихся, родителей, учителей;

  • делать выводы и принимать управленческие решения.

        2.4. Проверяемый педагогический работник имеет право:

  • знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;
  • знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;
  • своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации;
  • обратиться в конфликтную комиссию профкома школы или вы­шестоящие органы управления образованием при несогласии с результатами контроля;

3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ

  1. Тематический контроль проводится по отдельным проблемам деятельности школы.

  2. Содержание тематического контроля может включать вопросы индивидуализации, дифференциации, коррекции обучения, устране­ния перегрузки учащихся, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, активизации познавательной деятельности обуча­ющихся и другие вопросы.

  3. Тематический контроль направлен не только на изучение фак­тического состояния дел по конкретному вопросу, но и на внедрение в существующую практику технологии развивающего обучения, новых форм и методов работы, опыта мастеров педагогического труда.

  4. Темы контроля определяются е соответствии с Программой развития школы, проблемно-ориентированным анализом работы шко­лы по итогам учебного года, основными тенденциями развития образования в городе, регионе, стране.

  5. Члены педагогического коллектива должны быть ознакомлены с темами, сроками, целями, формами и методами контроля в соответ­ствии с планом работы школы.

  6. В ходе тематического контроля:

  • проводятся тематические исследования {анкетирование, тестирование);

  • осуществляется анализ практической деятельности учителя, классного руководителя, руководителей кружков и секций, учащихся; посещения уроков, внеклассных мероприятий, занятий кружков, сек­ций; анализ школьной и классной документации.

  1. Результаты тематического контроля оформляются в виде зак­лючения или справки.

  2. Педагогический коллектив знакомится с результатами темати­ческого контроля на заседаниях педсоветов, совещаниях при директоре или заместителях, заседаниях методических объединений.

  3. По результатам тематического контроля принимаются меры, направленные на совершенствование учебно-воспитательного процес­са и повышение качества знаний, уровня воспитанности и развития учащихся.

  4. Результаты тематического контроля нескольких педагогов могут быть оформлены одним документом.


4. КЛАССНО-ОБОБЩАЮЩИЙ КОНТРОЛЬ

  1. Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе или параллели.

  2. Классно-обобщающий контроль направлен на получение ин­формации о состоянии образовательного процесса в том или ином классе или параллели.

  3. В ходе классно-обобщающего контроля руководитель изучает весь комплекс учебно-воспитательной работы в отдельном классе или классах:

  • деятельность всех учителей;

  • включение учащихся в познавательную деятельность;

  • привитие интереса к знаниям;

  • стимулирование потребности в самообразовании, самоопреде­лении;

  • сотрудничество учителя и учащихся;

  • социально-психологический климат в классном коллективе.

4.4 Классы для проведения классно-обобщающего контроля определяются по результатам проблемно-ориентированного анализа по итогам учебного года, полугодия или четверти.

4.5 Продолжительность классно-обобщающего контроля опреде­ляется необходимой глубиной изучения состояния дел в соответствии с выявленными проблемами.

4.6 Члены педагогического коллектива предварительно знакомят­ся с объектами, сроком, целями, формами и методами классно-обоб­щающего контроля в соответствии с планом работы школы.

4.7 По результатам классно-обобщающего контроля проводятся мини-педсоветы, совещания при директоре или его заместителях, классные часы, родительские собрания.

5. КОМПЛЕКСНЫЙ КОНТРОЛЬ

5.1 Комплексный контроль проводится с целью получения полной информации о состоянии образовательного процесса в школе в це­лом или по конкретной проблеме.

5.2 Для проведения комплексного контроля создается группа, со­стоящая из членов администрации образовательного учреждения, ру­ководителей методических объединений, эффективно работающих учителей школы под руководством одного из членов администрации. Для работы в составе данной группы администрация может привле­кать лучших учителей других школ, инспекторов и методистов районного Управления образованием, ученых и преподавателей ВГПУ и ВИРО.

5.3 Члены группы должны четко определить цели, задачи, разра­ботать план проверки, распределить обязанности между собой.

5.4 Перед каждым проверяющим ставится конкретная задача, уста­навливаются сроки, формы обобщения итогов комплексной проверки.

5.5 Члены педагогического коллектива знакомятся с целями, зада­чами, планом проведения комплексной проверки в соответствии с пла­ном работы школы, но не менее чем за месяц до ее начала.

5.6 По результатам комплексной проверки готовится справка, на основании которой директором школы издается приказ (контроль за исполнением которого возлагается на одного из членов администра­ции) и проводится заседание педагогического совета при директоре
или его заместителях.

5.7 При получении положительных результатов данный приказ сни­мается с контроля.

Категория: Указы, положения, послания | Добавил: Administrator (11.04.2011)
Просмотров: 1154
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Полезные ссылки
  • Создать сайт
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Федеральное агентство по образованию
  • Министерство образования и науки РФ
  • Российское образование
  • Российский образовательный портал
  • Дополнительное образование детей
  • ИКТ в образовании
  • Федерация Интернет-образования
  • Всероссийский Интернет-педсовет
  • Вестник образования
  • Учительская газета
  • Первое сентября
  • Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"
  • Единая коллекция ЦОР
  • Мордовское региональное отделение общероссийской общественной организации инвалидов, Вероссийское общество глухих

  • Погода

    Поиск

    Мониторинг

    Опросы
    Оцените мой сайт
    1. Отлично
    2. Хорошо
    3. Ужасно
    4. Неплохо
    5. Плохо
    Всего ответов: 88

    Электронный журнал

    Все права защищены.Разработка и оформление сайта В.А.Чичерин © 2014Создать сайт бесплатно