Методические разработки. - Саранская спец.школа-интернат 1 и 2 вида

	Саранская общеобразовательная школа-интернат для детей с нарушениями слуха	Пятница, 03.05.2024, 16:08
		Главная Регистрация Вход

Приветствую Вас Гость | RSS

Меню сайта

Категории раздела

Методическая копилка [66]

Осторожно!!!

Осторожно, ГРИПП!

Телефон доверия РФ

Телефон доверия РМ

Главная » Файлы

Всего материалов в каталоге: 66
Показано материалов: 31-40

Страницы: « 1 2 3 4 5 6 7 »

Конспект индивидуального занятия по РСВ и ФП в 7 классе учителя-дефектолога Еркиной И.А.

Цели:

дифференциация звуков «ж-ш» на материале слогов, слов, предложений, в разговорно-обиходной речи и тексте;
работа над логическим ударением;
тренировка в умении применять в устной речи правило произношения безударного – О -;
учить слушать, чувствовать и понимать интонационную законченность предложения;
выработка умения различать и опознавать слова, фразы по теме, текст на слух (опознавать речевой материал в аудиозаписи);
учить давать правильные ответы и отчеты
развитие внимания, памяти, связной речи
воспитывать любовь к природе

Дидактический материал: карточки, таблички, слайды

Конспект Новогоднего утренника, прошедшего в школе-интернате 27 декабря 2013г.Подготовили воспитатели Торчикова Н.М. и Глухова Е. И.

Цели:
- учить детей фантазировать, развивая их творческие способности;
- обогащать и уточнять словарный запас;
- воспитывать индивидуальность, взаимодействие с другими детьми;
- способствовать сплочению коллектива;
- доставить детям радость от участия в общем празднике.

Из опыта работы воспитателя начальных классов Кирдяшкиной Р.Ф. "Сценарий проведения Мордовских игр"

Мордовские забавы.

(Зал оформлен предметами старины. Перед играми дети просматривают предметы.)

« Устное народное творчество».Разработка группового занятия в 9 а классе.Из опыта работы учителя-дефектолога Равочкиной С.И.

Групповое занятие в 9 а классе. 31.10.2013 г.

Тема: Восприятие речевого материала , связанного с учебной деятельностью. « Устное народное творчество».

Цели: Воспринимать на слух речевой материал, связанный с изучением литературы;

Тренировать в восприятии дикторского текста, в различении речевого материала по тексту.
На материале текста продолжать работу над правилами орфоэпии и темпом течи.
Формировать активную жизненную позицию любви к Отечеству на примерах устного народного творчества.

Оборудование: Текст (в записи); напечатанный текст, компьютер.

Из опыта работы учителя-дефектолога Воронковой Л.М. на тему "«Интонация, как средство развития речевых возможностей у слабослышащих детей»"

Содержание.
1. Введение.
2. Интонация, как средство развития речевых возможностей у слабослышащих детей.
3. Компьютер, как вспомогательное средство при работе над интонацией.
4. Использование развивающихся и обучающих упражнений для закрепления эмоционально-окрашенной речи у слабослышащих детей.
5. Заключение.

Из опыта работы воспитателя Радкевич Н.В."Сценарий выпускного утренника для начальных классов школ I-II вида"

Сценарий выпускного утренника для начальных классов школ I-IIвида Радкевич Н. В.,воспитателя Саранской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы – интерната I-II вида

Речевая конференция.Материал подготовлен учителями-дефектологами Романовой Т.М.,Фунтовой Т.С.,Равочкиной С.И.

"Лирика, песня, искусство в Великой Отечественной Войне"
Когда начинаешь размышлять о том, как Советская держава смогла одолеть кровавый фашизм, завоевавший до этого пол Европы, думается о многом: о подвиге тех, чей путь к победе в тысячу четыреста восемнадцать дней полит горячей кровью, о подвиге тех, кто и в тылу приближал этот долгожданный День Победы, превозмогая голод, холод, усталость, думается о единстве наших народов и о высокой духовности тех, кто в 45-м поднял над гитлеровским рейхстагом алое знамя Победы.

Из опыта работы Родионовой Е. А., воспитателя: «Квиллинг».

Квиллинг - бумагокручение

Конспект индивидуального занятия по формированию произношения в 1 классе учителя-дефектолога Надежкиной М.О.

Конспект индивидуального занятия по формированию произношения в 1 классе

Тема:Дифференциация звуков С-З

Цели:

дифференциация звуков С-З в начальной позиции-соединить работу речедвигательного и слухового анализаторов с развитием общей моторики;
нормализация речевого дыхания и связанной с ним слитностью речи;
правильное воспроизведение звуков и их сочетаний изолированно, в слогах, словах, словосочетаниях, фразах;
развивать слуховое восприятие и использовать его в ходе формирования и коррекции произносительных навыков.